ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL JOÃO THEOBALDO MAGARINOS
“SER CIDADÃO COM QUALIDADE DE VIDA”
PROFESSORAS ARTICULADORAS:
MÁRCIA SIMONE DAL BOSCO BET
TERESINHA GARBOSSA
JUSTIFICATIVA
Todas as sociedades buscam desenvolver meios de preservar suas formas constituídas de viver, criando mecanismos de transmissão de conhecimentos acumulados e de valores às crianças e aos jovens. Entretanto, essa transmissão não se caracteriza pela mera reprodução de valores e conhecimentos. Ela se dá, na verdade através de situações vivenciadas na prática.
Todo este projeto está pautado em uma abordagem voltada para um homem histórico que pode e deve transformar as relações de convivência, tornando-se harmonioso. Assim, o processo deve resultar em atitudes concretas visando contribuir para uma nova postura na comunidade, na função de um indivíduo solidário e participativo.
Muito se tem discutido, em relação a problemas sociais, ambientais e existenciais em todas as camadas sociais. Mas pouco se tem sensibilizado as pessoas, ou vivenciado ações na prática.
A proposta de trabalho de educação ambiental interdisciplinar tem como tema central o problema dos resíduos sólidos urbanos (lixo) sendo o lixo um dos problemas mais sérios a serem enfrentados pela atualidade, estando sua solução relacionada às mudanças de comportamento, hábitos que refletirão em economia, ecologia e cultura. Os problemas ambientais são sistemas complexos. É o campo privilegiado das relações sociedade-natureza, razão pela qual demanda uma abordagem interdisciplinar que permita a integração das diferentes disciplinas. Evidentemente, a educação sozinha não é suficiente para mudar os rumos do planeta, mas certamente é condição necessária. Para tanto, a Educação Ambiental centra-se principalmente no desenvolvimento de valores, atitudes e posturas éticas.
Acreditamos que através dos projetos propostos e trabalhados, construiremos uma postura diferenciada e uma tomada de consciência dos atos e atitudes, possibilitando assim, que todo indivíduo desenvolva suas potencialidades, cresça enquanto cidadão e contribua para a melhoria na Qualidade de Vida.
São grandes os desafios quando se procura direcionar as ações para a melhora das condições de vida no mundo. Este trabalho surgiu da necessidade que os professores encontraram em trabalhar algumas temáticas imprescindíveis ao bem estar do homem e do meio ambiente, cuja conscientização se faz tão necessária: meio ambiente energia elétrica, água, cuidados com o patrimônio, e lixo – um dos problemas mais sérios enfrentados pela atualidade.
Acreditamos que a aprendizagem é um processo interno a ser construído ao longo da vida.
PROBLEMA:
Qual o papel da escola quanto à importância e preservação do meio ambiente?
Objetivo Geral:
-Desenvolver na prática e embasados nos conhecimentos cientifico, buscar a mudança de atitudes sustentáveis dos bens de consumo.
OBS: A efetivação deste trabalho será através de temáticas interdisciplinares visando à complexidade das mesmas.
Temáticas:
* Redução de resíduos;
1- Diagnóstico da Produção de lixo na escola;
2- Coleta Seletiva;
3- Organizar grupos de estudo para posterior monitoramento das turmas;
a) - Utilização diária da garrafa d’água para reduzir a produção de copos descartáveis;
- Conscientizar o uso correto das garrafas, bem como as formas de higiene, abordando as doenças transmissíveis no uso incorreto;
- Que a utilização da garrafa seja incorporada como hábito diário da escola.
Metodologia (garrafa):
- Organizar pesquisas sobre os prejuízos da produção do lixo descartável;
- Monitorar as turmas através de grupos que irão orientar o uso correto da garrafinha;
- Confecção de cartazes conscientizando para o uso correto;
- Poesias;
- Paródias;
- Desenhos...
b) Redução da produção de lixo (caderno, papel em geral);
Objetivos:
- Desenvolver atividades educativas com o intuito de reduzir a produção de resíduos sólidos e de efetivar a prática da coleta seletiva do lixo na escola e no bairro;
- Produzir papel reciclado a partir dos restos de papel produzido em sala (todas), demonstrando assim as várias formas de reutilização de papel (cartões...);
- Discussão, planejamento coletivo e avaliações periódicas sobre o andamento do projeto. Caracterizar e qualificar sobre o andamento do projeto. Caracterizar e qualificar o lixo produzido pela população escolar;
- Painel interativo sobre as ações que estão acontecendo;
- Buscar a conscientização para um melhor aproveitamento do caderno, através das discussões;
- Incorporar página nas folhas de caderno em todas as disciplinas, visando à produção da folha de lixo de papel zero;
- Utilizar toalhinha individual de pano para redução de lixo (papel toalha);
-Reutilização de material descartável para ornamentação e outras atividades na escola;
- Uso de vídeo: Fascinando o planeta (O drama da vida real), ilha das flores...
*Ornamentação
Objetivos:
- Realizar um trabalho de conscientização das questões ambientais através de plantas ornamentais internas e externas, mantendo viva a imagem da natureza em sala;
- Discutir com os alunos quanto tempo ficamos em ambiente fechado e saturado, buscando valorizar a presença de uma planta;
- Incentivar aos alunos os cuidados e o respeito com pequenas plantas, buscando com isso a mudança de hábitos quanto à valorização, o respeito ao ser humano e a tudo o que lhe cerca;
- Identificar as relações ecológicas nas plantas do pátio com os demais seres vivos;
- Identificar espécies de fauna e flora da região que estão cada vez mais raros, discutindo as causas e conseqüências;
- Orientar os alunos para que registrem através da fotografia diferentes imagens do ambiente em que vivem;
Metodologia:
- Discutir com os alunos a melhor forma de adquirir plantas ornamentais internas e externas;
- Escolher as plantas que melhor se adaptam ao ambiente interno;
- Pesquisar os cuidados do tratamento das plantas;
- Identificar nome científico, origem e nome popular;
- Pesquisar crenças sobre as plantas;
*Chás (Plantas Medicinais):
Objetivos:
- Introduzir através do conhecimento comum da comunidade escolar o conhecimento científico através dos estudos e pesquisa das plantas medicinais;
Metodologia:
- Coleta dos diversos tipos de chás pelos alunos e família;
- Entrevista para saber a utilização dos chás;
- Pesquisa – A história dos chás, sua utilização em diferentes formas;
- Pesquisar o sistema de identificação das plantas (nome popular, nome cientifico e origem);
- Entender os processos de coletas e preparação dos chás;
- Compreender os princípios ativos de cada planta;
- Campanha de coleta de vidros reutilizados para posterior armazenamento;
- Organização de uma horta suspensa medicinal utilizando litros Pet como vaso.
*Protótipo de Casa Sustentável:
Objetivos:
1°-Demonstrar através de um protótipo de uma moradia que é possível incorporar critérios que visem uma melhor sustentabilidade;
2°-Demonstrar através da construção de um aquecedor solar de material reciclado que é possível reduzir sensivelmente o consumo de energia elétrica;
3°-Possibilitar a redução do consumo de água na escola através de uma cisterna para a coleta da água da chuva;
Metodologia:
Formas de Uso da Energia:
- Listar os objetivos da casa que consomem energia elétrica;
- Listar formas de consumo e de economia de eletricidade nas residências;
- Promover discussões sobre o uso da energia (redução de consumo na escola e em casa);
- Acompanhar e fazer cálculos com as faturas de energia;
- Verificar se houve redução de gastos;
- Procurar, através da história, promover um estudo que demonstre como eram desenvolvidas as atividades de trabalho e lazer antes do uso da energia elétrica;
- Pesquisa os impactos ambientais e sociais com a construção da usina hidrelétrica de Ita;
- Verificar como a usina foi construída (as modificações que ocorreram no ambiente);
- Verificar as mudanças ocorridas nas famílias, na cidade de Itá e em toda a região atingida;
- Fazer leituras, interpretações e discussão de textos;
- Verificar e discutir alternativas para a redução no consumo de energia;
- Promover palestra com técnico da PROCEL sobre o consumo (para este dia os alunos terão elaborado previamente questões);
- Construção de textos de sensibilização sobre a racionalização da energia;
- Elaborar cartazes alusivos ao tema;
*Água:
Objetivo:
- Diagnosticar a utilização da água na escola e discutir acerca de sua viabilidade;
Metodologia:
- Comparar o consumo de água entre os meses de fevereiro a agosto;
- Como a água era tratada pelos nossos antepassados?
- Porque o início da cidade de Concórdia ocorreu próximo ao Rio dos Queimados?
- Como eram os banhos quando não existia água encanada?
- Como lavavam suas roupas?
- Com o mapa da cidade, identificar os pontos de onde vem a água que abastece a cidade.
- Verificar se a região da captação da água está devidamente preservada, protegida de atividade humana que possam comprometer a qualidade da água (assentamento, fábricas, granjas, matadouros, hortas e currais);
Discussão e pesquisa sobre a problemática local e mundial da água;
Colocação de cisternas para a coleta da água da chuva para ser utilizada na limpeza e banheiro;
Solicitar ao palestrante detalhes sobre a água que é servida a população, focando a captação, o tratamento, a distribuição, dificuldades encontradas.
Visitar a estação de tratamento de água do município.
Verificar a média de consumo por habitante.
Verificar a estimativa de consumo e a capacidade de suporte.
Quais os contaminastes que se pode encontrar na água.
Solicitar aos alunos que deixem uma torneira pingando, a fim de determinar o tempo gasto e o volume ocupado. Calcular esses resultados para um dia, um mês um ano.
Discutir a consolidação de hábitos que venham a ser adequados a utilização dos recursos naturais.
Pesquisa na legislação sobre a resolução das classificações das águas
(portabilidade, balneabilidade e poluição das águas).
REVISÃO BIBLIOGRÁFICA:
No contexto atual que o mundo se encontra, onde os valores foram esquecidos, gerando uma qualidade de vida indesejável, tensões e conflitos, percebe-se a importância de se instruir e habilitar os futuros cidadãos brasileiros para que, como empreendedores venham a agir de modo integral na busca de uma vida saudável.
“... a questão ambiental representa quase uma síntese dos impasses que o atual modelo de civilização acarreta. Consideram que aquilo a que se assiste no século XX, não é só uma crise ambiental, mas uma crise civilizatória. E que a superação dos problemas exigirá mudanças profundas na concepção de mundo, de natureza, de poder, de bem estar, tendo por base novos valores individuais e sociais. Faz parte dessa nova visão de mundo de que a percepção do homem não é o centro da natureza” (Secretaria de Educação Fundamental; 1997, p.22)
É difícil aceitar certas mudanças ocorrendo tão rapidamente e vendo ao mesmo tempo em que o planeta terra pede socorro pelas ações indiscriminadas do homem. A ambição faz com que ele busque cada vez mais, ter seus lucros, sem pensar nas conseqüências. Está mais do que chegada a hora de uma tomada de consciência, um repensar e uma ação equilibrada.
“ Uma das maneiras de favorecer a compreensão da natureza social das normas e regras é aprender a formulá-las no convívio escolar, dentro dos limites da instituição, enfatizando-as como organização coletiva” (Secretaria de Educação Fundamental; 1997, p. 60).
A escola no papel do professor tem o compromisso de apresentar caminhos para as mudanças. Mudanças essas, capazes de levar a uma maior conscientização, pois a atual situação é insustentável para tanto se percebe a importância de um trabalho coletivo, onde o aluno participa de todo o processo, vendo-se como parte integrante do mesmo. A interdisciplinaridade é um dos caminhos pelos quais professor e aluno poderá trilhar, buscando o conhecimento global e não fragmentado.
“O homem utiliza a energia desde a antiguidade, mas somente no início do século XIX conseguiu conceituá-la. Hoje, a ciência define energia como a capacidade de realizar trabalho. Usar energia é mobilizar as forças da natureza para executar as tarefas úteis para o homem”. (A Natureza e a Paisagem, 1996, p. 05).
O homem para definir energia teve que usá-la, entendê-la e reconhecer suas diversas formas. Chegou a um conceito sob o qual unificou trabalhos diferentes como: movimentar um automóvel, ferver água em uma chaleira e levantar peso.
“No Brasil, em particular, a racionalização do uso de energia é crucial, sob pena de o setor energético necessitar de recursos financeiros que não estão disponíveis na poupança interna do país, tampouco nos organismos financiadores externos”. (A Natureza e a Paisagem, 1996, p. 05).
A energia é um recurso natural precioso que nos possibilita levar uma vida saudável e confortável. Graças a ela, o mundo se desenvolve. Infelizmente tem sido muito desperdiçada. O problema é que queimamos muito combustíveis e florestas, os gases sobem e aumentam o efeito estufa, sendo assim o nosso planeta se aquece, o clima muda e nossa vida é prejudicada.
Entendendo que o que é público pertence a nós, e de acordo com os problemas que enfrentamos, pretendemos enfatizar a importância dos cuidados que devemos ter com os bens.
Portanto para que ocorra uma tomada de decisão é necessário eleger valores, aceitar ou questionar normas, adotar uma ou outra atitude. Para isso é necessário compreender que atitudes, hábitos e valores comportam uma decisão social e pessoal. Compreendendo a gravidade desses problemas e desenvolvendo valores e atitudes de respeito a si próprio, aos outros, ao meio, o homem caminhará buscando uma qualidade de vida melhor, porque as pessoas protegem e valorizam aquilo que amam.
